基礎和高等教育授課者提供的 7 個分組討論秘訣

透過 Webex 分組討論提升課堂包容性和認知臨場感

疫情期間的虛擬與混合學習讓許多授課者面臨考驗。 雖然大多數課堂活動不一定能快速轉換為虛擬學習，但部分學校已發現不同的方法，可透過 Webex 分組討論在其虛擬課堂中推動相同的面對面互動策略。

有效推動遠距學習的訣竅

五位授課者分享如何將疫情前的方法整合至遠距學習中：

• 主持行業座談會 – 無法參加現場活動的高中生可以向不同領域的現職專業人士學習，例如營造、電子、水電、專案管理、汽車維修及其他專業行業。 透過進行的多項分組討論，學生可取得有關工作技能和學歷要求的詳細資訊，以及可在高中獲得之技能的相關提示，為進入勞動力市場做好準備。
• 安排團隊競賽 – 我們的學校舉行「書籍之戰」，學生可在與來自當地軍方的志工和退休人員競賽時，從中學習如何共同合作運用彼此的最佳閱讀和記憶特點。 學生將根據自己在上個學年閱讀的 15 至 20 本書籍中記住的事實來比賽。 他們會在所在地點的會議室中會面，並在當天開始時以群組方式加入。 在檢閱規則和排程後，他們會獲得分組討論會議室的指派，而每個會議室會有 2 至 3 個團隊。 裁判和記分員會透過提問和記分來帶領分組討論。 每個年級的前兩名團隊會相互競賽，以決定該年級的獲勝者。  — 美國科羅拉多州 Kathy New
• 焦點群組討論 – 我們的學生會討論面試技巧，並在分組討論中以沒有新冠肺炎傳染風險的遠端方式，與多位面試人員模擬和練習不同的管理部門面試方式。 教授會將會議室中的參加者分成更小的實體群組，而遠端參加者則細分成小型虛擬群組。 所有參加者均可隨時回到會議中。 授課者可使用連線至相同討論活動的其他個人裝置，快速確認虛擬群組的狀況，並以對待會議室內參加者的方式提供鼓勵和支援。  — 澳洲臥龍崗 David Arnold 

• 促進連結 – 將大型談話分成一對一個別談話，讓學生探索其可能不確定是否要與整個班級討論的構想。 輪流教導學生領導技能、逐步建立學生的自信，並協助他們在這段時間內感受到人際連結和自我能力提升。 當然，教師也可在會議室外探訪或停留以促進健康的談話。 — 加拿大安大略省 Elane Kalavrias
• 學生選擇機會 – 盡可能多創造機會讓學生能夠掌握自我發展。 您可以將課堂分成興趣主題或專題選擇，藉此在上課時間提升群組工作環境的互動性。 當學生居家學習時，主題式分組討論將可納入您的課堂教學步調中。
• 與支援人員共同準備 – 利用教學助理來回答問題或協助準備好的學習者繼續學習。 這些教學助理可以在虛擬環境中與小型群組合作，同時仍與整個班級保持聯繫。 — 美國密西根州 Laura Hamill
• 指導和輔導 – 在每個討論中建立個別空間，以便在上課時間與學生進行私下會談。 此空間可讓學生有機會休息一下，並就行為問題、測驗結果等方面與您進行會談。 個別討論有助於鼓舞學生，並可幫助您判斷學生的情緒反應，以便進一步瞭解需要協助的對象。 在完成正式簡報之前和之後，或在學生聽取班級的分組研究時，分組討論亦有助於進行同儕審查。— 美國內布拉斯加州 Mary Schlegelmilc

然後呢？

您的學生出生於科技時代。 賦予學生掌控力和空間，讓他們即時展現自己的學習方式，將有助於激發其創造力和想深入瞭解的求知欲。 透過分組討論，您將可順利增進實體和虛擬課堂中的互動率。 下載指南以開始引起學生興趣。

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深入瞭解 適用於教育的 Webex：適合課堂及課外協作使用的技術  Webex 整合合作夥伴加入思科的教育方案 Blackboard Learn 和 Webex 加入擴大教育所及範圍的行列 關於作者 品牌說書人、 數位體驗策略師 Vanessa 著迷於心理學和人類行為， 並利用同理心使產業中的 Webex 端點和功能更加人性化。 在數位體驗與實作團隊中，Vanessa 提供的體驗可強化客戶導向解決方案並持續提升互動。