Imaginez que vous êtes en train de dîner avec un petit groupe d’amis et que le sujet de conversation tourne autour de l’éducation. La question principale est la suivante : si vous pouviez redéfinir complètement l’enseignement en partant de zéro pour l’améliorer pour chaque élève, que feriez-vous ?
Et bien, nous voilà en train de vivre cette situation dans la vie réelle. En pleine pandémie mondiale, l’enseignement de la maternelle au baccalauréat a été contraint de passer exclusivement en ligne, sans véritable préparation ni formation pour les enseignants, les parents ou les élèves. Les efforts mis en place pour maintenir le rythme en dépit d’un arrêt complet des activités nous obligent tous à réévaluer ce qu’est « l’école » — et ce qu’elle pourrait être.
Repenser l’éducation
Les enseignants, les élèves et les parents se rendent compte que le simple transfert du programme scolaire sur un écran ne fonctionne pas toujours. Les modèles d’apprentissage hybrides doivent permettre de nouvelles formes d’interaction et d’engagement. L’apprentissage va bien au-delà de la leçon – l’avenir appartient à « l’éducation à domicile ».
L’éducation consiste à transmettre des connaissances accompagnées d’expériences émotionnelles.. L’apprentissage ne se limite pas aux faits. Il s’agit également de savoir comment les élèves se sentent lorsqu’ils apprennent et grandissent, comment ils se familiarisent avec la matière et comment ils gèrent la pression, les délais, les interactions et la vie au sein de l’école ou de la classe. Jusqu’à récemment, la seule façon de le faire efficacement était dans une salle de classe. Certes, l’enseignement à distance existe depuis des décennies, mais l’accent a toujours été mis sur l’enseignement traditionnel, le matériel en ligne jouant un rôle de soutien.
Une expérience de laboratoire mondiale
Nous sommes maintenant confrontés à une expérience de laboratoire mondiale centrée sur la mise en place d’un enseignement de qualité dans un environnement non standardisé – du moins jusqu’à ce que les étudiants soient autorisés à retourner tous ensembledans leurs écoles (et cela même si les emplois du temps des étudiants sont échelonnés).
La priorité actuelle est d’aider les enseignants, les parents et les élèves à inclure des possibilités d’apprentissage de qualité dans le cadre familial. Cela signifie qu’il faut se passer des structures fixes de l’école (la cloche, l’horloge et la salle de classe physique) tout en tirant parti de ce que ces mécanismes offrent : la structure, la collectivité et l’interaction sociale. Les enseignants lisent directement les expressions faciales et le langage corporel de chaque élève ; ils utilisent la salle de classe pour diffuser une leçon à un groupe d’élèves simultanément tout en étant en mesure de les observer individuellement.
Toutes ces opérations peuvent être réalisées en ligne : la vidéo, le son, la capacité de se rassembler, la possibilité de contacts individuels et d’apprentissage à son propre rythme. Il sera désormais essentiel d’intégrer ces technologies dans le cadre familial. Cela exige de la flexibilité avec le programme et de la patience avec le processus – cette qualité dont les enseignants regorgent.
L’aspect positif
Les bonnes nouvelles sont nombreuses. La qualité et la valeur de la technologie de collaboration en ligne ont déjà fait leurs preuves dans le monde du travail. Nous avons une génération de jeunes qui sont parfaitement à l’aise avec les technologies, et nous disposons d’une intelligence artificielle pour affiner les programmes d’études de manière individuelle. Compte tenu des différents types d’apprentissage qui entrent dans la salle de classe, cela peut contribuer à accélérer le processus de formation, en donnant à chaque élève la possibilité d’apprendre de la manière la plus adaptée à ses capacités et à son potentiel. Il pourrait s’agir de la meilleure option.
Publié à l’origine sur
Forbes Technology Council
; mis à jour et modifié le 9.17.20
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