ゲストブロガーについて生徒のリモートでの参加をしっかりと把握するには、試行錯誤と発見を共有することが必要です。 ウィスコンシン大学ホワイトウォーター校でテクノロジ導入コーディネータを務める Kirsten Mortimer 氏が、すべての教育関係者が今すぐ授業で活用できる有用なヒントを共有します。 Mortimer 氏は、大学の学習テクノロジセンターのメンバーとして、教職員をはじめとするスタッフとともに、テクノロジツールの知識と技能を向上させています。 Mortimer 氏はオンライン講義への移行中に、Cisco Webex の使用方法のほか、どのように製品スイートを使用して大学院生と学部生に関与し、生徒たちの学習エクスペリエンスを向上できるかについて、多数の教職員と教育スタッフを支援してきました。
リモートで生徒に関与
WebEx Meetings を使用したリモート指導は、私たちの貴重な指導時間に機会と課題をもたらします。 私は、ウィスコンシン大学ホワイトウォーター校で WebEx Meetings の主任トレーナを務めており、多くの講師と連携して、学習目標を達成するためにブレイクアウトセッションを統合する機会があります。 パンデミックが始まってからは、講義をいくつか受け持っている経験豊かな素晴らしい名誉教授のテクノロジコーディネータも務めています。 Webex でブレイクアウトセッションを使用する機能的な側面を初めて学び、これで私は、私から学んだことを各自の講義で実践する講師たちと、すぐにでも [ブレイクアウトを開始（‘Start Breakouts）] をクリックできる準備が整いました。 緊張という言葉だけでは言い表せません。
小さいブレイクアウトセッションに関するヒント
最初のトレーニング以来、秋以降に大胆な教職員のパートナーとともにブレイクアウトに取り組む中で多くを学びました。 多くのユーザーがどのように試行錯誤しながら学んできたかを記した Beth McMurtie 氏のすばらしい記事、ブレイクアウトルームを向上させる方法 [英語] をお読みになることを強くお勧めします。 以下は、Webex 特有のヒントです。生徒と連携：ある音楽講師は大規模なグループで講義を開始し、講義の間、ブレイクアウトルームで生徒を 1 対 1 で指導します。 ほとんどの生徒がメインセッションで一緒に曲に取り組んでいる間に、講師と 1 人の生徒がその生徒のニーズを掘り下げます。 Webex の音楽モードと安定性が非常に有用であることが、これらのセッションで分かります。 
テクノロジを使用して時間を節約：WebEx Meetings に事前割り当て機能が導入されたとき、大学は安堵のため息をつきました。 これで、コミュニティを形成する持続的なブレイクアウトグループの作成が迅速かつ容易になりました。 事前割り当てにより、プロジェクトの作業、同僚のレビュー、複数セッションの複雑な割り当てがより生産的に行われ、時間がかからなくなります。 ある講師は、1 週間に 1 度、数時間行われる講義で、ブレイクアウトセッショングループを構築しました。 生徒は、長くなる可能性のあるオンライン講義の間、仮想空間で「動き周って」複数の視点に触れながら、対面講義と同じように複雑なトピックを深く掘り下げます。
Webex の柔軟性：事前割り当てでは一貫性が提供されますが、[リセット（Reset）] ボタンも便利な機能と考えるべきであることが分かりました。 講義の流れにもよりますが、事前割り当てされたグループを開始し、その後、任意の新しいグループに移行して演習を素早く実施できます。 これにより、生徒は他の生徒と関与して新鮮な講義を維持できます。
試しにやってみることを恐れない： 私がテクノロジコーディネータを務める講義では、先生が半分の生徒に対面で教え、私ともう半分の生徒がリモートで参加します。 対面の生徒が一緒にブレイクアウトに参加している間に、「オンライン生徒」をブレイクアウトルームに送ることがよくあります。 ディスカッションの振り返りに戻ると、通常はチャットやホワイトボードを利用して同じ考えを共有します。 講義でブレイクアウトルームを使用してから、音声やチャットによって、より多くの生徒のビデオやエクスペリエンスが自発的に共有されるようになりました。
生徒に溶け込む： 講師はブレイクアウトセッションに参加できますが、気まずい雰囲気になり、会話が抑圧的になる場合があります。 共有型のコラボレーションアプリ、とりわけ Google ドキュメントや Google スライドを使用すると、毎回ブレイクアウトルームに参加しなくても、生徒のアクティビティを監視できることが分かりました。 これらの共有型アプリにより、グループがメインセッションに戻って報告を行う際に使用できるドキュメントも提供されます。 たとえば、緊張をほぐすために、教室の生徒が背の高さや誕生月の順に並びました。 「オンライン生徒」にも同様のアクティビティを実施するために、生徒はブレイクアウトで Google スライドを使用して順番に並びました。 そして対面グループに加わった後に、どのように並んだかを画面で共有しました。
教室の外へ： 大学のリーダーたちはブレイクアウトルームを創造的に使用して、私を絶えず驚かせています。学生指導のウォークインセッション、卒業生の受賞式典、活気のあるライティンググループ、学生団体、電話会議セッション、問題解決を行う構内のワーキンググループ、学生自治会の会議など、ブレイクアウトルームはさまざまな活動に使用されています。 意義あるエクスペリエンスへの参加は、通常は教室の外へと広がっていきます。
私たちは新しい方法を試す前にそれを熟知したいと考えますが、一緒に講義に参加する生徒たちは、試しにやってみることをいとわず、すぐにでも新しい方法でコンテンツに関与でき、ブレイクアウトルームを使用する創造的な方法の開発を支援していることに気付きました。 結局のところ、依然として私たちの目標は、柔軟な学習環境で生徒が自らを表現することができるよう支援することです。
ブレイクアウトセッションの使用方法についてのガイドはこちらで参照してください。
Webex コミュニティでご自身のエクスペリエンスを共有し、他の教育関係者が教室でどのようにブレイクアウトセッションを使用しているかをお読みください。
ゲストブロガー：ウィスコンシン大学ホワイトウォーター校テクノロジ導入コーディネータ、Kirsten Mortimer 氏
関連情報 『Challenges faced during distance learning』 『What’s new in Webex: May 2021』 『Blackboard Learn and Webex join forces to expand the reach of education』
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