À propos de la blogueuse invitée
Le processus d’engagement de ses élèves à distance comporte son lot de défis et de découvertes. Kirsten Mortimer (pronoms : elle), coordinatrice en adoption des technologies à l’université du Wisconsin à Whitewater, partage des conseils utiles pour tous les formateurs, à appliquer dès maintenant dans leurs salles de classe.
En tant que membre du « Learning Technology Center » (centre des technologies d’apprentissages), Kirsten travaille auprès des professeurs et du personnel en vue d’améliorer leurs connaissances et aptitudes en matière d’outils technologiques. Elle a assisté de nombreux professeurs et membres du personnel de formation dans l’apprentissage de l’utilisation de Cisco Webex, mais aussi dans la façon de tirer profit de cette suite de produits pour engager les étudiants de premier et deuxième cycle et d’améliorer leurs expériences d’apprentissage au cours de la transition vers un enseignement à distance.
Engager les étudiants à distance
La formation à distance à l’aide de Webex Meetings implique de nouvelles possibilités mais aussi de nombreux défis sur notre précieux temps de formation.
Je suis formatrice principale pour Webex Meetings à l’université du Wisconsin à Whitewater, qui permet de travailler auprès de nombreux instructeurs à l’intégration de sessions scindées pour accomplir leurs objectifs d’apprentissage. Depuis le début de la pandémie, je fais également office de coordinatrice en technologies pour un fantastique professeur chevronné qui enseigne dans quelques classes.
Après avoir découvert pour la première fois les aspects fonctionnels des sessions scindées dans Webex, j’étais déjà prête à cliquer sur « Démarrer les sessions » avec ma troupe de formateurs, qui n’attendaient que de pouvoir mettre leurs apprentissages en pratique dans leurs classes. Nerveuse n’est pas un mot assez fort pour décrire mon état d’esprit à ce moment-là !
Conseils pour les petites sessions scindées
Depuis cette première formation, et après avoir travaillé sur les sessions scindées depuis cet automne avec mon partenaire émérite, j’ai appris énormément de choses. Je recommande vivement l’excellent article de Beth McMurtie,
« How to Make Breakout Rooms Work Better » (Comment améliorer le fonctionnement des sessions scindées)
, pour découvrir ce que nombre d’entre nous avons appris par tâtonnement. Voici quelques conseils spécifiques à Webex :
Faites équipe avec vos élèves : L’une de nos professeurs de musique débute son cours en classe entière, puis fournit des instructions individuelles aux élèves en sessions scindées pendant la classe. Tandis que la plupart des élèves travaillent ensemble sur un morceau au cours de la session principale, elle peut s’atteler à approfondir les besoins individuels d’un élève en particulier. Le mode musique et la stabilité de Webex sont inestimables au cours de ces sessions.
Utilisez la technologie pour gagner du temps :
Lorsque l’outil de pré-affectation est arrivé dans Webex Meetings, notre campus a poussé un soupir de soulagement collectif. La création de sessions scindées durables et communautaires n’a jamais été aussi rapide et facile. La pré-affectation améliore la productivité et le gain de temps du travail sur les projets, de la révision par les pairs et des affectations complexes sur plusieurs sessions. L’un de nos instructeurs a élaboré des groupes en sessions scindées dans sa classe, qui se réunissent une fois par semaine pendant quelques heures. Les élèves peuvent ainsi approfondir certains sujets complexes, de la même manière qu’ils le feraient en personne : la plateforme leur permet de se déplacer « virtuellement » et de découvrir différentes perspectives, ce qui autrement se serait traduit en très longue classe virtuelle.
Merci à Webex pour sa flexibilité :
Si les pré-affectations assurent une certaine uniformité, j’ai découvert que le bouton « Réinitialiser » n’est pas à craindre non plus. En fonction de votre flux de classe, vous pouvez commencer avec des groupes pré-affectés, puis passer à de nouveaux groupes randomisés pour des exercices plus rapides. Cela permet aux étudiants de s’engager auprès des autres et de s’entraîner.
N’ayez pas peur d’explorer d’autres possibilités :
Pour la classe où je fais office de coordinatrice en technologies, le professeur enseigne en personne à la moitié de la classe, et l’autre moitié participe à distance. Nous envoyons nos élèves « virtuels » dans des sessions scindées, tandis que les élèves en personne participent à des sessions ensemble. Nous nous retrouvons ensuite en classe entière pour débriefer nos discussions, souvent à l’aide d’un tchat et d’un tableau blanc pour plus d’uniformité. Après avoir utilisé les sessions scindées pendant la classe, nous avons remarqué que les élèves en virtuel échangeaient plus volontiers par la voix et le tchat.
Restez à jour :
Les instructeurs peuvent rejoindre les sessions scindées, mais cela peut parfois entraver la conversation entre les élèves. J’ai découvert que les applications collaboratives partagées, comme Google Docs et Slides, me permettent de rester à jour de l’activité de mes élèves, sans pour autant prendre systématiquement part à la conversation. Ces applications partagées fournissent également la documentation nécessaire au débriefing du groupe durant la session principale. Pour briser la glace, les élèves de la classe ont été triés selon leur taille et leur mois de naissance. Afin de simuler cette activité pour nos élèves « virtuels »,
nous les avons triés à l’aide de Google Slides
au cours d’une session scindée. Après avoir rejoint le groupe physique, nous avons partagé l’écran pour faire une comparaison des tailles !
Sortez de la salle de classe :
Les dirigeants du campus ne cessent de m’impressionner avec leur utilisation créative des sessions scindées : sessions de conseil aux élèves impromptues, prix d’excellence des anciens élèves, groupes d’écriture actifs, organisations d’étudiants, conférences, groupe de travail sur la résolution des problèmes au campus, réunion gouvernementale d’étudiants, et bien plus encore ! Pour des expériences inestimables, il vous faudra quitter la salle de classe.
Bien que l’on préfère généralement maîtriser son domaine avant de tenter de nouvelles méthodes, j’ai découvert que les élèves avec lesquels je travaille ont la volonté de sauter sur toutes les occasions, sont prêts à s’engager de nouvelles manières, et souhaitent développer de nouvelles façons créatives d’utiliser les sessions scindées. Après tout, notre objectif n’a pas changé : les aider à trouver leur voix dans un environnement d’apprentissage flexible.
Voici un guide pour apprendre à utiliser les sessions scindées.
Partagez votre histoire au sein de la communauté Webex et découvrez ici comment les autres formateurs utilisent les sessions scindées dans leurs salles de classe.
Blogeuse invitée : Kirsten Mortimer (pronoms : elle), coordinatrice en adoption des technologies à l’université du Wisconsin à Whitewater
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